琵琶行并序教学设计

高二语文《琵琶行并序》教案设计

教案是教师的教学设计和设想。下面是小编整理的高二语文《琵琶行并序》教案设计，欢迎阅读参考!　　一、教学目标　　v 理解叙述与抒情相结合的艺术手法;　　v 领会天涯沦落的感伤和丰富内容;　　v 描写音乐的艺术　　二、教学内容　　1 作者简介　　白居易(772—846)字乐天，晚年号香山居士。下邽(今陕

2021-04-10 07:00:36

琵琶行教学设计教案

琵琶行教学设计教案　　一基本设计指导思想　　根据《普通高中语文课程标准（实验）》课程理念的基本要求，文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感和审美创造的能力。《琵琶行》是一篇情感充沛的美文，通过诵读和

2021-04-04 07:00:37

关于琵琶行教学反思

篇一　　一、本节课反思如下:　　1 首先是让学生通读全文，整体感知课文，读准字音，了解故事的内容，为下文的分析打下基础，了解全文的感情基调。　　2 再让学生找出全文中最能表现作者情感和主旨的句子，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这样有了一个切入点。让学生解释“沦落”的意思，并找出沦落人指的是谁，即

2021-02-06 07:00:38

琵琶行反思教学范文

这篇课文的教学对象是职业高中二年级学生。他们已有初步的文言知识积累，所以字句的疏通上应该没有问题，可以在课前完成。而如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和不足。　　在课前我先给学生放一段民乐，让学生

2021-02-05 07:00:33

琵琶行教学方案设计

【知识目标】　　一、了解白居易与唐朝“新乐府运动”的文学主张及创作特色*　　二、学习本诗通过特殊景物来渲染气氛烘托突出人物形象的表现艺术。　　三、品味生动比喻、细节描写的对表现人物形象的作用。　　【能力目标】　　一、能结合诗歌意境简单叙说对人物形象的体会。　　二、能简析景物描写对诗人情感主旨的表达作

2021-01-10 07:00:35

琵琶行教学教案设计

教学目的和要求：　　1：仔细品味诗的主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的具体内涵；　　2：感知诗中音乐描写的美好意境。　　教学难点：　　学生品味诗的艺术。　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　1：白居易简介（略）；　　2：听录音朗读课文，注意朗读过程当中音乐旋律与人物的心理变化过程。　　3

2020-12-09 07:00:42

《琵琶行·并序》诗歌评析

《琵琶行·并序》作者：白居易　　元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂令酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间余出官二年，恬然自安，感斯人言，

2020-11-15 07:00:47

春教学设计优秀教案语文琵琶行优秀教案教学设计

教学目标：　　1．体会诗人贬谪郁闷之思 2．学习理性的叙事之法　　3．品味描写音乐手法 4．理解诗歌主旨意蕴　　教学重难点： 1．诗歌叙事特点 2．音乐描写特色　　教学过程：　　一、导课：长安米贵典故，说明未显明的白居易才情逼人，引入本课学习。　　二、介绍写作背景　　三、诵读诗篇

2019-10-31 07:01:30

有关琵琶行的教学设计

【总体思路】　　本设计是问题式，由三个问题组成。即：　　１、谁解琵琶声；　　２、谁解青衫泪；　　３、谁解风物意。　　【实施步骤】　　１、谁解琵琶声：　　提问：读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感

2018-04-25 02:02:40

琵琶行优秀教学设计精选

【教学目标】　　1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。　　2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。　　【教学重点】　　1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。　　2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。　　【教学过程】　　第一课时　　一、

2016-04-17 16:02:40

七言古诗《琵琶行·并序》

作者：白居易朝代：唐代　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。　　主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。　　寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。　　移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。　　转轴拨弦三两声，未成

2014-05-27 03:02:40

琵琶行并序_教案设计_完整版

琵琶行并序_教案设计_完整版《琵琶行》并序教案教学目标 1、把握诗歌基本内...

优质课一等奖高中语文必修三《琵琶行并序》教学设计_图文

优质课一等奖高中语文必修三《琵琶行并序》教学设计_高一语文_语文_高中教育_教育专区。6.《琵琶行》教案一、教学目标: 1.学生通过诗歌内容和知人论世法,理解诗人的迁谪情感。 2.学生在教师的指导下,通过理解诗歌的内容与情感,增强......

《琵琶行并序》教学设计1

《琵琶行并序》教学设计一、导入课文江西九江有一处名胜古迹,名为白居易祠。白居易祠...

《琵琶行并序》教学设计

《琵琶行并序》教学设计一、趣事引入同学们,今天在大都市生活,什么最贵?——房价...

优质课一等奖高中语文必修三《琵琶行并序》教学设计

优质课一等奖高中语文必修三《琵琶行并序》教学设计 _高二语文_语文_高中教育_教育专区。《琵琶行》教学设计【设计依据与教学目标】《语文课程标准》在“课程目标”中明确指出要“学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,......

《琵琶行并序》优质课教案(部编版高一必修三)_图文

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琵琶行并序-教案设计-完整版

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琵琶行并序教学设计

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《琵琶行并序》教学设计_图文

《琵琶行并序》教学设计《琵琶行并序》教学设计(第 1 课时) 北京师范大学张...

《琵琶行并序》教学设计教学提纲

精品文档教学目标《琵琶行并序》教学设计(第 1 课时)北京师范大学张艳秋 1.知识与能力 (1)积累词语,掌握重点字词读音及字义,并灵活运用。 (2)进一步掌握鉴赏诗歌思想情感和艺术特精品文档教学目标《琵琶行并序》教学设计(第 1......

《琵琶行并序》教学设计课题_图文

教学目标《琵琶行并序》教学设计(第 1 课时) 北京师范大学张艳秋 1 ?知识与能力 (1) 积累词语,掌握重点字词读音及字义,并灵活运用。 (2) 进一步掌握鉴赏诗歌思想情感和艺术特色的教学目标《琵琶行并序》教学设计(第 1 课时) ......

琵琶行并序教案设计_图文

琵琶行并序教案设计琵琶行并序教案设计琵琶行并序的教案设计篇一: 教学目的 1、...

统编版高中语文必修上册第三单元《琵琶行并序》教学设计_图文

统编版(2019)高中语文必修上册第三单元琵琶行并序白居易教学设计【素养目标】...

琵琶行并序》教学设计

《琵琶行并序》教学设计(第 1 课时)北京师范大学张艳秋教学目标 1.知识与能...

《琵琶行并序》教案

《琵琶行并序》教案琵琶行》《琵琶行》教案【学习目标】学习目标】知识和能...

别出心裁的《琵琶行并序》教学设计(全国一等奖)

别出心裁的《琵琶行并序》教学设计(全国一等奖) 《琵琶行并序》课例赏鉴 ——...

《琵琶行并序》教案01

《琵琶行并序》教案01_语文_高中教育_教育专区。考试指南报——课堂网(www.k45.cn) 琵琶行(并序)教学目标: 1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情,琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒,沟通了彼此的感情渠道,控诉了封建社会......

优质课一等奖高中语文必修三《琵琶行并序》教学设计 (1)_图文_百度文 ...

人教版高中语文必修三《琵琶行并序》教案一、教学目标 1、通过诵读、批注阅读的方法欣赏诗中形象描写音乐的语言艺术,感受诗歌的语言魅力。 2、用对比阅读法、讨论法理解诗歌的思想感情。二、教学重点 ......

琵琶行并序试讲教案

《琵琶行并序》一、导入两千多年前, 一个文人雅士, 一个山野樵父, 是音乐把...

《琵琶行并序》教学设计

《琵琶行并序》教学设计_语文_高中教育_教育专区 (第 1 课时)北京师范大学...

坚持不放弃正能量句子

尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦，都面临过非常人能承受的恐惧，都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者，唯志而已矣!莫为一身之谋，而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼，人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有

2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花诗视频

北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花梅宋代：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为

2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照，是否是支清香四溢的梅花，清高孤傲，却也美不胜收的呢?　　我眼中的李清照高中1　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。　　--题记　　你才华横溢，被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约，令人称道　　十六岁的你，正是花季。和现在的我一样，你天真、好

2021-11-19 07:00:34

题西林壁古诗拼音版

《题西林壁》这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。　　题西林壁　　宋代：苏轼　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　拼音版　　题西林壁　　héng kàn chéng lǐng cè chéng f

2021-11-18 07:00:37

题西林壁优秀教案

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3 检查预习缘庐峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象

2021-11-18 07:00:37

题西林壁的大概诗意

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之

2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡古诗

故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一：邯郸冬至夜思家作者：白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。篇二：南浦别作者：白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。篇三：作者：白居易作者：白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前

2021-11-18 07:00:37

题西林壁古诗实录

苏轼的《题西林壁》语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容，欢迎阅读！　　一、情景导入　　师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？　　生：背诵古诗《春日》、《咏

2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡诗句

每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句（一）1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉古诗十九首>4 谁言寸草

2021-11-18 07:00:37

描写思乡的古诗2017

想起故乡，我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。1、闻雁作者：韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。2、江外思乡作者：韦庄年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者：杜甫东来万里客，乱定几年归?肠

2021-11-18 07:00:37

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